反思了自己的優勢：
一、國立大學：(高雄師範大學)
大學學習時期都是全英文教學，
加上我是班上認真的同學，
曾經透過網路上用全英文自學生物化學、
普通話學、生理學等一段時間，
這段時間的經歷帶給我巨大的成長，
了解各種化學實驗的具象化呈現。
（這些都是非國立大學畢業，
或不夠認真的老師無法給予的）
二、本科系畢業：(化學系畢業)
一樣是大學時期，因為我們是化學系，
所以一周要做實驗3~4次，持續3~4年，
一年52周，有40周左右在學習與實驗中度過，
我們做過的實驗數量：
40 x 3.5 x 3.5 = 約有500個實驗
而理論學習部分則是協助我們更懂
高中化學這門科目為什麼如此安排與設計。
三、老師的興趣是讀書/看書：
一樣又是大學時期，我的工作室圖書館工讀生，
一做就做了四年，因為圖書館並不總是很多人，
沒讀者上門的時候，館長允許我們看圖書館的書，
或者寫教授派給我們的作業，那個時期的我看了很多
400多號的書（科學教育、營養、科學史等等）
至今，大學畢業了，我依舊持續保有讀書的習慣，
甚至如今的AI時代演變成了 聽書的習慣，
（最近就剛讀了：
日本教授-世界史是由化學寫成的、
科學史、營養學、台灣張文亮教授-
科學大師的求學、戀愛與理念）
The future of education is in experiential learning and VR.jfif
四、老師的興趣是研究酷東西：
大學畢業過後，開始存了一些錢，我就把錢投入
教具購買：VR設備與相關教學軟體、
各式化學藥品採買（從自製手工皂、
課內課外網路上等等的實驗都試圖重現並操作
例如：高中化學少見的變色龍實驗、
手工皂的製作細節（怎樣的手工皂的化學原理
可以協助肥皂的清潔更乾淨等等））
（VR教學則是帶學生看見各種化學分子、
並且解釋往年常錯的分子的位置
或用VR帶學生去看各國的科學博物館等等…）
五、多年教學經驗：
這幾年的教學經驗累積（待過大中小型補習班、
帶過無數數理資優、頂尖高中、程度普通、
到程度極度有待加強的學生、特教生（亞斯伯格）、
育幼院學生等等…），
我發現我比較喜歡小班制教學，